一、考核改革的目的

1、通過(guò)本課程的考核改革，深入探讨高職“教、學(xué)、做物綠”一體化課程的考核方式；

2、通過(guò)本門課程的考核改革，進(jìn)一步強化工作任務導向(民問xiàng)教學(xué)過(樂機guò)程的落實，讓學(xué)生充分認識到能(né歌白ng)力培養的重要性；

3、改變過(guò)去隻注重知識傳授的弊端，將(jiān呢多g)考核的重點放在學(xué)生職業能(néng)力和職業素養器電的考察上。

二、考核改革的目标

改變原有的隻注重知識考察的閉卷考試方民訊式，力争在考核主體、考核内容、考暗問核方式上實現多樣(yàng)化，形成(chéng)在雜她高職課程考核中具有示範效應的考核改革方案。

三、考核改革方案

課程考核采取項目考核和個人考核相結合。項目考核以小組爲主，要求小組成(身讀chéng)員協作完成(chéng)任務；微哥個人考核包括個人在每個項目中的得分、作業成(chéng)績、出勤情況和項目成(河照chéng)果應用加分等内容。

考核主體：體現多主體性，在項目成(chéng)果答辯時(shí)采取國體教師評價、小組評價、自我評價、同學(xué)互評相結河討合的方式進(jìn)行；

考核内容：包括課堂表現、課下項目資體任務完成(chéng)情況、項目成(chéng)果質量、成(ché白有ng)果轉化情況等；

考核方式：包括課堂提問、宣傳欄展示、成(ché歌們ng)果交流、模拟答辯、項目成(chéng)果轉化等。

四、成(chéng)績組成(chéng)

課程不進(jìn)行期末考試，學(xué)生成(ché少錯ng)績由素質考評（30%） 成(chéng)果答辯（5店火0%） 考勤（20%）組成(chéng)理地，其中，素質考評包括學(xué)生在完成(chéng醫化)項目過(guò)程中表現出的積極主動、協嗎化作意識、創新能(néng)力等，成(chéng)果購綠答辯主要考察學(xué)生現場表現、成(chéng)果信明的完整性、科學(xué)性、應用價值等，妹對考勤包括出勤、課上提問、課下作業森河等内容。