一、課程基本信息

二、課程定位

《旅遊策劃實務》課程是旅遊管理專業中我核心課程，是在學(xué)生掌握旅遊專業基礎知間他識和技能(néng)的基礎上，對(duì)學(xué)生行業可煙的持續發(fā)展能(néng)力進(jìn)行提升的一門發(fā)多兒展課程，擔負著(zhe)旅遊管理專業學(xué對那)生從基本的導遊、餐飲、客房、康樂、酒水等服務銀通技能(néng)向(xiàng)行業可持續發(fā)展能(néng票笑)力——策劃能(néng)力遷移的重任。因此，需要學(xué自美)生在學(xué)習過(guò我影)《旅遊學(xué)概論》、《旅遊市場營銷》、《導遊業務》、《餐飲服務》、《前如西廳與客房服務》等理論基礎課和技術基礎課的基礎上開(kāi)展教黑答學(xué)，安排在大二下學(xué)期開(kāi)設。後(hòu)續志門課程包括《旅遊企業管理》、《頂崗實習》等能(néng)力提都鐘升課程。

三、課程目标

四、課程項目設計

五、課程發(fā)展曆程

（一）課程建設初期（2008——2010話術）：《旅遊策劃實務》課程開(kāi)設于2008年，是旅遊管理習花專業在國(guó)家示範專業建學上設過(guò)程中确定的一門核心課程，在2008年——2010年期間，通過(花男guò)對(duì)行業企業的化是調研和人才需求分析，在确定行業崗位能(néng)力些計要求的基礎上，將(jiāng)行動領域轉化爲學(xué)習領域，确姐員定了旅遊線路策劃、旅遊形象策劃、會錯路(huì)展旅遊策劃和節慶旅遊策劃四個學(xué)習情境，并初步嘗試筆和開(kāi)展“項目教學(xué)、任務驅問文動”的教學(xué)模式改革。該課程于到線2010年被(bèi)評爲院級精票他品課程；

（二）課程發(fā)展期（2010——2013）：2010——2013年計相期間，課程教學(xué)團隊繼續對(duì)課程進(j是筆ìn)行改革，通過(guò)與合作林木企業聯合開(kāi)發(fā)實訓項目，將(jiāng)企業真實項目引入課木快堂，實現“教學(xué)做一體化”，并不斷完了綠善課程标準、課程實訓項目、課程教學(xué)資源、課程視頻等内容，電爸實現了課程教學(xué)質量的穩步提升，于2013年被(bèi)評爲山東省精品課程。在此期間，出版了兩(liǎng)本項目化教材，其中《休閑旅遊策劃與服務管問報理》教材獲日照市社會(huì)科學(xué)優秀成(chéng)果獎二等獎。在此期間，將(jiāng)課堂教學關放(xué)的項目化成(chéng)果與技能兵外(néng)大賽結合，獲得了良們黑好(hǎo)的效果，在學(xué)生參與的2010和2012年全國(guó)章朋商科院校技能(néng)大賽會(huì)展專業競賽和旅遊營銷海車專業競賽中，共獲得一等獎2項，二等獎1項，三等獎4項；

（三）課程内涵提升期（2013——2015）：2013——2015年期間，按照購近“能(néng)力本位”課程改革思路，重新對(duì)課程整體設計和單元設計了是進(jìn)行調整，根據行業急需和關鍵崗位的能(né些拍ng)力要求，將(jiāng)四個學(xué)習情境進銀老(jìn)行了調整，并深化與合作企業的合作，形成(ch畫女éng)了“旅遊線路策劃、旅遊形象策劃、節慶旅遊策劃”三下小個教學(xué)項目，并按照職業教育規律和土慢崗位工作任務，將(jiāng)三個教學(xué)項目分解成(年月chéng)18個教學(xué)單元，并對(duì)每個教姐內學(xué)單元的單元設計、學(xué)生工文務作頁、能(néng)力要求、實訓項目等内容進(jìn)行了精心的設計。在水開2015年學(xué)校組織的職教能(néng)力測評中，《旅遊策劃音北實務》課程教學(xué)設計以優秀的成(c行謝héng)績通過(guò)測評；

（四）課程資源共享期（2015——）：自2015年開(kāi)始，《旅遊策放們劃實務》課程教學(xué)團隊開(kāi)始按照業頻國(guó)家精品資源共享課建設标準進(jìn)暗著行課程改革和建設工作，重點對(duì)課程的優質資源進(和校jìn)行整理和提升，主要包括每個教學(xué)單元的電子教案、教學(xué)吃務課件、學(xué)生工作頁、實訓項目、教學(亮山xué)視頻、輔助教學(xué)資源等，并錄制微課、翻轉課堂等視頻資料，建設弟要課程網絡平台，并引入最新的信息技術手段，實施線上和線下教學(xué)相結合的線間教學(xué)模式，建立課程微信公衆号，實現網絡共享和共建。2017兵化年，在學(xué)校組織的教師信息化教學(xué)大賽中，腦鐵本課程中的一個單元《自由行行程策劃》獲得比賽二等高農獎。